Il est primordial de tenir compte des avis des enfants. L’enseignant doit écouter attentivement ses élèves et marquer son intérêt pour leurs
idées.
Pratiquer la lecture à haute voix donne un aperçu de ce que sont des éléments tels que posture, articulation, intonation, musicalité des mots,
engagement et fluidité. Agrémenter cette lecture par des jeux de visage, des expressions particulières, des mimiques favorise l’échange.
Pour que l’enfant puisse appréhender les diverses qualités de l’album, il est indispensable qu’il puisse le comparer avec d’autres. Chaque
instituteur devrait constituer une bibliothèque de classe dans laquelle les élèves trouveraient des livres de tous genres, de toutes formes et de toutes fonctions. Cette diversité leur
permettrait d’assouvir leur envie de lire.
Plus on lit, mieux on lit ! Programmer des plages de lecture en aménageant un espace de pratique quotidienne au sein même de la
classe permettrait aux élèves de se familiariser avec les livres. Cet espace serait semblable à un « cocon ». Des coussins, des fauteuils le rendraient convivial et des panneaux
isoleraient le lecteur de l’animation de la classe. Les élèves pourraient créer eux-mêmes des règles de respect du lieu.
Les enfants défavorisés doivent faire l’objet d’efforts particuliers afin d’augmenter leur maîtrise du langage oral, leur vocabulaire, leur
attention et leur envie de lire.
Il serait intéressant de dégager des moments de liberté pendant lesquels les élèves auraient l’opportunité de découvrir les albums par
eux-mêmes. Les moments intimes de rencontre avec le livre seraient dès lors dissociés des moments d’exploitation spécifique. Cependant, je reste conscient qu’il est capital de proposer
rapidement les activités en lien avec l’album lu, de manière à en garder le bénéfice : les souvenirs sont clairs, la motivation est présente.
Je pense également aux nombreuses pistes proposées par Philippe Brasseur dans son ouvrage « 1001 activités autour du livre ». Je ne
vais pas toutes les citer car cela reviendrait à recopier l’ouvrage. S’il est intéressant d’exploiter l’une ou l’autre de ces pistes, en exploiter diverses tout au long de sa carrière
d’enseignant se révélerait d’une richesse incomparable.
